América Antiga - Povos Andinos

 

E aí?! Gostou de saber que temos essa riqueza histórica tão perto do Brasil?!

Dá uma olhada em algumas informações importantes para estudo:

SOCIEDADE - No topo estava o imperador (Sapa Inca), considerado como filho do Sol. Logo abaixo vinha o Sumo Sacerdote (que liderava os cultos religiosos) e Chefe do Exército. A seguir vinham generais, juízes e administradores. Todos faziam parte da família real. Na base da organização social estavam artesãos e camponeses (cuidavam do gado ou cultivavam a terra.

A base da alimentação era o milho, o feijão e a batata. Os animais da região eram a lhama, alpaca e vicunha.

RELIGIÃO - Eram politeístas e, entre outros deuses, cultuavam principalmente Pachamama, que significa “Deusa Mãe” ou “Mãe Terra”. Acreditavam que o planeta era uma grande deusa que cuida de todos os seres vivos que aqui habitam.

IMPORTANTE!👇

• Os europeus não tinham conhecimento da existência de civilizações ou do próprio continente americano até o século XV.
• Os espanhóis chegaram na região em 1532 e iniciaram um processo de dominação que resultou no fim do Império Inca e a colonização da região durante séculos.

Não esqueça que, logo abaixo da atividade acessível tem um teste pra você!

Atividade acessível*

Ilustração: Moletsane e Bouamraoui¹

OS INCAS ACREDITAVAM NA DEUSA CHAMADA PACHAMAMA.

l ESCREVA A PALAVRAS INCA EM SEU CADERNO.

l OBSERVE A IMAGEM E TENTE FAZER UM DESENHO DO QUE SERIA UMA DIVINDADE QUE REPRESENTE O PLANETA TERRA COMO SE FOSSE UMA GRANDE MÃE LOGO ABAIXO.

 

*Atividade destinada ao aluno com NEE

Referências

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 03/11/2020.

Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Documento Curricular para Goiás - Anos Finais. SEDUCE/CONSED/UNDIMEGO, 2018. Disponível em <https://cee.go.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Volume-III-Anos-Finais.pdf> Acesso em 03/11/2020.

Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano-São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

Vídeo

Voz: Professora Juliana

Patiño. Miss You Love - Disponível em: You Tube Studio. 

 Imagem

¹ Moletsane e Bouamraoui. Pachamama symbol for Wikipedia 20. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:WP20Symbols_PACHAMAMA.svg> Acesso em 17/11/2020.

Brasil - Povos originários

 A arqueologia é uma importante aliada para estudarmos culturas e tradições dos primeiros povos que habitaram nosso território.

É isso mesmo! Ainda há muito o que se descobrir e qualquer lugar próximo pode ser um sítio arqueológico de milhares de anos.

 

Vamos conhecer alguns desses povos.

De acordo com a análise dos vestígios encontrados até agora, sabe-se que esses primeiros povos eram “nômades e dedicavam-se à caça, à pesca e à coleta de espécies vegetais e de insetos” (Motooka)

 

Sambaquieiros

Reconstrução facial de um sambaquieiro

Moraes (wikimedia)¹

Há aproximadamente 8 mil anos, grupos humanos se fixaram no litoral de onde hoje é o Rio de Janeiro, São Paulo, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

Sabiam fazer objetos de cerâmica, ferramentas de pedra, ossos e conchas. Também produziam esculturas de pedra polida.

Urna funerária marajoara

Wikimedia²

Aldeias Amazônicas

Grupos de agricultores da região amazônica formaram grandes aldeias há cerca de 2 mil anos. Os dois maiores grupos dessa época situavam onde hoje é o Pará, são eles: cultura Marajoara e cultura Tapajana.

Ferramentas tupi-guarani

Tetraktis (Wikimedia)³

Tupi e Macro-Jê

Foram se formando, com o passar do tempo, diferenças linguísticas entres os povos que habitavam a região onde hoje é o Brasil. Basicamente possuíam semelhanças por viverem da agricultura, da caça e da coleta. Destacaram-se nesse período: Os Tupi e os Macro-Jê. Os Tupi se originaram na região amazônica e migraram para outras regiões, como o litoral. Os Macro-Jê se originaram no litoral e migraram para regiões do interior próximo aos rios. 

Por enquanto é só! Não esquece de descer a página e fazer o teste da aula!😊😉

Atividade acessível*

VOCÊ VIU AS FERRAMENTAS USADAS PELOS POVOS QUE VIVERAM NO BRASIL HÁ MILHARES DE ANOS?

ERAM FEITAS DE PEDRA!

1 - PROCURE NA SUA CASA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, A FERRAMENTA QUE MAIS É USADA PARA PREPARAR ALIMENTOS. GRAVE UM ÁUDIO EXPLICANDO COMO ESSA FERRAMANTE É USADA,

E MANDE PARA O GRUPO DE SUA TURMA NO DIA DA AULA DE HISTÓRIA.

 

*Atividade destinada ao aluno com NEE.

Referências

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 03/11/2020.

Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Documento Curricular para Goiás - Anos Finais. SEDUCE/CONSED/UNDIMEGO, 2018. Disponível em <https://cee.go.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Volume-III-Anos-Finais.pdf> Acesso em 03/11/2020.

Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano-São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

Sousa, Rainer. Os povos sambaquis. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/historiag/os-povos-sambaquis.htm> Acesso em 18/11/2020.

¹Moraes, Cicero. Sambaqui SC - IPHAN DF - reconstrução facial 4D digital. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sambaqui_SC_-_IPHAN_DF_-_reconstru%C3%A7%C3%A3o_facial_4D_digital.jpg> Acesso em 18/11/2020.

 ²A Marajoara Culture funerary urn. Disponível em <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cultura_Marajoara_-_Urna_funer%C3%A1ria,_c._400-1350_(MASP_Landmann)_04.jpg#/media/File:Cultura_Marajoara_-_Urna_funer%C3%A1ria,_c._400-1350_(MASP_Landmann)_04.jpg> Acesso em 18/11/2020.

³Tetraktys (talk).Indústria lítica tupi-guarani. Disponível em <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ind%C3%BAstria_l%C3%ADtica_Tupi_-_Guarani_1.jpg#/media/File:Ind%C3%BAstria_l%C3%ADtica_Tupi_-_Guarani_1.jpg> Acesso em 18/11/2020.

América Antiga - Astecas

 omo temos um tempo reduzido para estudar tantas civilizações apaixonantes, vamos ter que deixar algumas de lado, mas se você se interessa pelo assunto, investigue e me conte o que encontrou! Vou adorar!

 

Então, vamos continuar com Mesoamérica?

Ah! Não esqueça de fazer suas anotações sobre a aula e enviar a foto para o grupo da sua turma!

 

Astecas

Travis/Flickr¹

Vindos da região norte de onde hoje é o México, os povos astecas tinham uma tradição guerreira e conquistavam outros povos vizinhos, passando a cobrar tributos, o que aumentava sua riqueza e poder.

Em pouco tempo, os astecas formaram um império com quase 500 cidades. Sua capital, Tenochtitlán situava-se onde hoje é a cidade do México e, estima-se, chegou a ter 400 mil habitantes.

 A maioria da população era formada por agricultores e soldados.

Chinampas astecas

Ancient-origens²    

Era uma técnica agrícola desenvolvida pelos astecas para praticar agricultura em regiões alagadas. Eles criaram canteiros flutuantes usando junco e estacas. Usavam também a lama do fundo dos lagos para manter a terra dos canteiros mais fértil.

A sociedade possuía basicamente quatro grupos: o imperador, a nobreza, os homens comuns e os escravos.

Eram politeístas (acreditavam em vários deuses) e costumavam incorporar aspectos da religião dos povos conquistados. Também faziam sacrifícios humanos pois acreditavam que eram importantes para manter o funcionamento do Sol.

Os astecas foram dominados pelos espanhóis em 1521.

Agora, vá até o final da página para fazer o teste.✌❤

Atividade acessível*

OS ASTECAS ACREDITAVAM EM VÁRIOS DEUSES. ELES ERAM POLITEÍSTAS.

COPIE A QUESTÃO ABAIXO NO SEU CADERNO E COMPLETE COM A PALAVRA CORRETA:

Pixabay³

 

QUANDO UMA PESSOA ACREDITA QUE EXISTEM VÁRIOS DEUSES, ESSA PESSOA É...

 

1 - MONOTEÍSTA

2 - POLITEÍSTA

3 - GEÓGRAFA

 

*Atividade destinada ao aluno com NEE.

F - Referências

 

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 03/11/2020.

 Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

 Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Documento Curricular para Goiás - Anos Finais. SEDUCE/CONSED/UNDIMEGO, 2018. Disponível em <https://cee.go.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Volume-III-Anos-Finais.pdf> Acesso em 03/11/2020.

Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano - São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

Silva, Daniel Neves. Astecas. Disponível em: <https://www.historiadomundo.com.br/asteca> Acesso em 03/11/2020.

Ramos, Jefferson Evandro Machado. Deuses Maias. Disponível em <https://www.suapesquisa.com/astecas/deuses_maias.htm> Acesso em 09/11/2020.

¹Travis. Tenochtitlan. Disponível em <https://flic.kr/p/hq4wZd> Acesso em 09/11/2020. 

²Chinampas. Disponível em <https://www.ancient-origins.net/sites/default/files/field/image/Chinampas%2C-The-Floating-Gardens-of-Mexico.jpg> Acesso em 09/11/2020.

³OpenClipart-Vectors. asteca-codex-figura-homem-lutador. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/asteca-codex-figura-homem-lutador-160981/> Acesso em 09/11/2020.

América Antiga - Maias

 Oi?! Tudo bem? Está na hora de falar de América Antiga! Isso mesmo! O que é conhecido como América Latina hoje, foi no passado uma região de incríveis civilizações.

E para falar sobre esse assunto, teremos a ilustre presença de duas alunas da turma F3, Amanda Davi e Maria Eduarda!

Na sala 14 · AMÉRICA ANTIGA 1

Viu?! Quer dizer, ouviu?! É fantástico, não é?

Antes de começar, faça o cabeçalho em seu caderno de História, anote o título da aula e, anote de forma livre as informações sobre o tema da aula.

Como você deve ter percebido, vamos estudar primeiro a região cultural conhecida como MESOAMÉRICA.

A mesoamérica fica mais distante do Brasil e hoje é ocupada pelo México, Belize, Honduras, Guatemala, Nicarágua, El Salvador e Costa Rica.

Comecemos então pela MESOAMÉRICA:

Tire foto de suas anotações e envie para o grupo da sua turma.

Terminou? Então vá até o final da página para responder ao teste.✌

Atividade acessível *

VOCÊ VIU O QUE OS MAIAS PLANTAVAM?

ESCREVA EM SEU CADERNO A DATA DE HOJE, E EM SEGUIDA FAÇA COMO NO MODELO ABAIXO:

Imagens: pixabay²

VOCÊ PODE TAMBÉM TENTAR ACHAR UMA SEMENTE DE FEIJÃO, UM TOMATE OU UMA ESPIGA DE MILHO E, DESENHAR AO LADO DA PALAVRA.

*Atividade destinada ao aluno com NEE.

 

TESTE👇

Referências

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 03/11/2020.

Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Documento Curricular para Goiás - Anos Finais. SEDUCE/CONSED/UNDIMEGO, 2018. Disponível em <https://cee.go.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Volume-III-Anos-Finais.pdf> Acesso em 03/11/2020.

Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano -

São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

Silva, Daniel Neves. Astecas. Disponível em: <https://www.historiadomundo.com.br/asteca> Acesso em 03/11/2020.

Ramos, Jefferson Evandro Machado. Deuses Maias. Disponível em <https://www.suapesquisa.com/astecas/deuses_maias.htm> Acesso em 09/11/2020.

Áudio

Vozes: Professora Juliana/ Amanda Davi dos Santos (F3)/ Maria Eduarda do Carmo (F3)

Patiño. Miss You Love - Disponível em: You Tube Studio.

lchapman1980. Applause 1. Disponível em: <https://freesound.org/browse/>

Imagens

¹ Sémhur. Maya civilization. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Maya_civilization_(orthographic_projection).svg> Acesso em 09/11/2020

²mattiaverga. chichen-itza-323149_1280. Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/chich%C3%A9n-itz%C3%A1-pir%C3%A2mide-m%C3%A9xico-323149/> Acesso em 09/11/2020.

³Clker-Free-Vector-Images. Tomate. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/tomate-planta-vegetais-doentes-306083/> Acesso em 09/11/2020.

³ Clker-Free-Vector-Images. Feijão. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/feij%C3%A3o-plantas-leguminosas-pulso-297301/> Acesso em 09/11/2020.

³ OpenClipart-Vectors. Amarela-de-milho-plantas-milho. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/amarela-de-milho-plantas-milho-576000/> Acesso em 09/11/2020.

⁴DEZALB. Palenque-museu-glifos-maias-escrita. Disponível em <https://pixabay.com/pt/photos/palenque-museu-glifos-maias-escrita-1315851/> Acesso em 09/11/2020.

África Antiga 3

Oi! Antes de começar, peço que tente entrar na plataforma Avah. A atividade da semana foi inserida lá. Clique no link abaixo👇 Coloque o número do seu cpf nos dois campos (login e senha).

AVAH Maria da Terra

Não deu certo? Não tem problema! A atividade da semana está aqui também!

Sim! Continuamos nesse maravilhoso continente: África. E hoje vamos conhecer outros reinos que deixaram um legado para a humanidade!

Reino de Kush (ou Cuxe)

Atualmente, uma parte do Egito e do Sudão ainda guardam vestígios arqueológicos dessa intrigante civilização. Pirâmides. E, muito mais do que o Egito possuiu!

É sempre bom conferir como estão as coisas hoje e, encontrei esse vídeo no YouTube para você dar uma olhada na região e nos vestígios que ainda estão por lá.

Ah! O vídeo¹ está em outra língua (espero que consiga perceber qual é), mas não se preocupe em entender, vá assistindo sem compromisso. Aposto que você irá entender muita coisa!

Essa região, que ficava ao sul do Egito Antigo, foi habitada por vários povos, e os cuxitas era um deles. Lá havia uma riqueza natural bastante cobiçada por povos estrangeiros: jazidas de ouro, ferro e pedras preciosas. Também viviam às margens do rio Nilo e tinham como principais cidades: Napata e Méroe.

Observe abaixo a linha do tempo:

Imagens: Napata²/Méroe³

Você sabia? No reino de Cuxe, as Candaces (Rainha-Mãe), mulheres da família real, exerciam um papel importante na sociedade, nos cultos, na política e na guerra. Méroe chegou a ser governada por uma linhagem de Candaces.

Por enquanto, é isso! Ah! Dessa vez o teste está bem fácil! E está logo abaixo da atividade acessível.

África Antiga 4

Oi! Aquele recadinho: tente acessar a aula pelo Avah primeiro. Se não der certo, pode continuar que a aula está aqui também😊 

AVAH MARIA DA TERRA

Vamos começar?

Prepare-se para mais uma viagem ao continente europeu. Aperte os cintos e vamos lá!

 

IMPÉRIO DE AXUM

Na região onde hoje é a Etiópia, existiu na Antiguidade uma civilização conhecida como Reino de Axum.

Igreja de Santa Maria de Sião¹

Axum, hoje, é uma cidade que fica no norte da Etiópia. Essa cidade abriga as “ruinas do antigo Império Axum” e por isso é considerada de importante valor histórico.

Império Axumita em sua maior extensão²

Localizado em uma região que privilegiava o comércio, o Império de Axum servia de ponte para troca de produtos entre o Oriente e o Ocidente. “Entre os produtos que circulavam em seus portos estavam marfim, couro de hipopótamo, perfumes, ouro e animais.” (Britannica).

Dê uma olhada no mapa aí ao lado 👉 

O Império ficava entre o Mar Vermelho, Mar Mediterrâneo, Reino de Cuxe e Egito.

Com isso, o Império de Axum enriqueceu e conseguiu organizar um exército eficiente e, ficou tão poderoso que chegou a dominar o reino de Cuxe (IV d.C.) e parte da península Arábica.

O maior obelisco de Axum, foto tirada em 1960³

Essa civilização também se destacou pela arquitetura. Ainda hoje é possível conhecer os obeliscos de Axum, feitos em granito e, acredita-se que alguns foram feitos em cima de túmulos de antigos governadores.

Ruínas de Axum - obeliscos⁴

Ainda não terminou! É hora do teste! E está muito fácil, bem fácil mesmo! Desça a página, logo após a atividade acessível! Você vai arrasar!😍

Atividade acessível*

VOCÊ SABE EM QUE CONTINENTE LOCALIZAVAM ESSES REINOS QUE FALAMOS NAS ÚLTIMAS 4 AULAS?

Fonte: pixabay⁵

ESCREVA A RESPOSTA EM SEU CADERNO.

*Atividade destinada ao aluno com NEE.

Referências

Aksum. In Britannica Escola. Web, 2020. Disponível em: <https://escola.britannica.com.br/artigo/Aksum/480552>. Acesso em: 5 de novembro de 2020.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 03/11/2020.

Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Documento Curricular para Goiás - Anos Finais. SEDUCE/CONSED/UNDIMEGO, 2018. Disponível em <https://cee.go.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Volume-III-Anos-Finais.pdf> Acesso em 03/11/2020.

 Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano -São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

¹A. Davey. Igreja de Santa Maria de Sião. Disponível em <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Chapel_Of_The_Tablet,_Axum,_Ethiopia_(2842610803).jpg?uselang=pt-br#globalusage> Acesso em 05/11/2020.

^²Rowanwindwhistler. LocationAksumiteEmpire-pt.svg. Disponível em <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LocationAksumiteEmpire-es.svg> Acesso em 03/11/2020.

^³Bair175. Large obelisk in Axum, Ethiopia.jpg. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Large_obelisk_in_Axum,_Ethiopia.jpg> Acesso em 03/11/2020.

⁴Allamiro. Obelisk of Aksum Remains. Disponível em https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Obelisk_of_Aksum_Remains4.jpg> Acesso em 05/11/2020.

⁵Clker-Free-Vector-Images. África Continente. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/mapa-%C3%A1frica-continente-girado-307196/> Acesso em: 21/09/2020.

África Antiga 2

E, aí? Tudo bem? Tentou acessar a plataforma AVAH? Faça uma tentativa clicando no link abaixo👇

AVAH EM MARIA DA TERRA

Não deu certo? Não tem problema! 

A aula está aqui também!👇

Falaremos um pouco mais sobre o Egito Antigo.

Observe a imagem abaixo, nela há informações importantíssimas sobre o tema. 

Imagem: commons.wikimedia¹

Agora que você já sabe fazer um mapa mental, crie o seu com base nas informações acima.

Não esqueça de fazer o cabeçalho primeiro e usar cores!

Quando terminar, hora do teste! Está logo abaixo da atividade acessível.👇💓

ATIVIDADE ACESSÍVEL*

Fonte:pixabay.com²

VOCÊ VIU QUEM ERA O FARAÓ NO EGITO ANTIGO?

ERA COMO UM REI, QUE TINHA UM PODER TOTAL!

AS PESSOAS ACREDITAVAM QUE ELE ERA UM DEUS!

1 - ESCREVA A PALAVRA FARAÓ EM SEU CADERNO DE HISTÓRIA E GRAVE UM ÁUDIO

EXPLICANDO QUEM ERA O FARAÓ E ONDE ELE EXISTIA.

*Atividade destinada ao educando com NEE.

Referências:

¹ Kim Heimbuch.pirâmides-egito-egípcio-deserto-1496253. Disponível em: <https://pixabay.com/pt/vectors/pir%C3%A2mides-egito-eg%C3%ADpcio-deserto-1496253/> Acesso em 29/10/2020.

²OpenClipart-Vectors. antigos-egito-rei-faraó-tut. Disponível em <https://pixabay.com/pt/vectors/antigos-egito-rei-fara%C3%B3-tut-1293915/> Acesso em

29/10/2020.

Livro didático

Braick, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital: manual do professor. 3 ed - São Paulo: Ed Moderno - 2018.

Dias, Adriana Machado. Vontade de saber: história: 6º ano: ensino fundamental: anos finais - São Paulo: Quinteto Editorial, 1ª ed. - 2018.

Motooka , Débora Yumi. Geração alpha história: ensino fundamental: anos finais: 6ºano - São Paulo: SM Educação, 2ªed. – 2018.

África Antiga 1

 

Oi, tudo bem? Você tentou acessar a plataforma AVAH? Quer fazer uma tentativa, clique no link abaixo👇

AVAH EM MARIA DA TERRA

Não deu certo? Não tem problema! 

Olha a aula aí embaixo!

Aperte os cintos! Nós vamos atravessar o oceano e conhecer um pouco desse continente fantástico e suas contribuições para o Mundo Antigo!

POVOS DO NILO

Primeiro elemento que precisamos dar toda atenção: o rio Nilo. É o maio rio da África e um dos maiores do mundo! E, foi ao longo dele que foram encontrados vestígios de sociedades que existiram há mais de 7 mil anos!!!

“As comunidades desenvolviam a agricultura às margens do Nilo adaptando-se às cheias (...)” (Motooka, 2018)

Dê uma olhada na região:

Fonte:commons.wikimedia¹

Fonte: commons.wikimedia²

NOMOS - Assim eram chamados os assentamentos humanos ao longo do rio Nilo. Era o começo de reinos e cada governante de um nomo era chamado de nomarca. Foi o processo de unificação dos nomos do Baixo Egito (olhe o mapa) e do Alto Egito que deu origem ao Império Egípcio Antigo.

ATIVIDADE ACESSÍVEL*

OBSERVE O DESENHO DE PIRÂMIDES DO EGITO.

TENTE DESENHAR ESSA FORMA NO SEU CADERNO DE HISTÓRIA.

Fonte:pixabay.com³

ELAS SERVIAM COMO TÚMULO PARA OS GOVERNANTES MORTOS.

*Atividade destinada ao educando com NEE.

Agora é hora de fazer o teste da aula! 👇😉

Referências

Áudio

Música - YouTube Studios

Go Go Go_ - Kwon

IMAGENS

¹ Dahl, Jeff. Ancient_Egypt_map-en.svg. Disponível em <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ancient_Egypt_map-pt.svg> Acesso em 29/10/2020

² Fobos92. Mapa blanco politico del mundo. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mapa_mundi_blanco.PNG> Acesso em  29/10/2020

³ Kim Heimbuch.pirâmides-egito-egípcio-deserto-1496253. Disponível em: <https://pixabay.com/pt/vectors/pir%C3%A2mides-egito-eg%C3%ADpcio-deserto-1496253/> Acesso em 29/10/2020.